两岁，一个稚嫩的年纪，却已经开始展现强烈的自我意识。他们开始用“我”来指代自己，尝试表达自己的喜好，甚至，还会尝试给自己取一个独一无二的名字。这些小小的举动，不仅可爱，更蕴含着深层的心理发展信息。那么，两岁宝宝给自己取名，究竟是怎么一回事？我们又该如何看待和引导这种行为？
宝宝取名的心理动因：寻找自我，探索世界
两岁宝宝的认知发展正处于飞速发展期。他们开始意识到自己与他人是独立存在的个体，渴望拥有一个能代表自己的符号——名字。这个名字，不仅是身份的象征，更是他们探索世界、建立自我概念的重要工具。他们会模仿周围的声音，提取记忆中最深刻的印象，创造出属于自己的专属称谓。想象力是他们取名的源泉，而模仿则是实现的途径。
取名偏好：从感官体验到情感依恋
宝宝们取的名字往往充满童趣，而且有着鲜明的特点。例如，喜欢使用叠词，如“果果”、“糖糖”，这源于叠词易于发音，也更具亲昵感。另一个常见的现象是，他们会用自己喜欢的事物来命名自己，比如“小汽车”、“小飞机”，这反映了他们对这些事物的强烈兴趣和依恋。更有甚者，会直接借用动画片或者绘本中的角色名，如“佩奇”、“米奇”，这表明他们在社会认知方面开始发展，并且对故事中的人物产生了情感共鸣。他们的选择，往往源于最直接的感官体验和最真挚的情感依恋，折射出他们眼中的世界。
家长如何看待和引导宝宝的“自取其名”？
面对宝宝的“自取其名”，家长无需过度干预，更不应该否定。重要的是理解和尊重。
1. 倾听与回应：认真倾听宝宝给自己的新名字，并给予积极的回应。可以用这个新名字称呼他，让他感受到被重视和被认可。这有助于增强他的自信心，鼓励他进一步探索和表达自我。
2. 创造性游戏：可以将宝宝的“自取其名”融入到日常游戏中。比如，可以玩“我是XXX”的角色扮演游戏，让宝宝扮演自己取的名字，这不仅能锻炼他的想象力，还能加深他对自我身份的认知。
3. 引导而非强迫：如果家长认为宝宝自取的名字不够理想，不宜直接否定，而是可以巧妙地引导。例如，可以向宝宝介绍更多好听的名字，或者一起阅读相关的绘本，让他在潜移默化中接受和学习。
4. 记录与珍藏：将宝宝的“自取其名”记录下来，珍藏起来，将来可以作为一份特别的礼物送给他。这不仅能让他感受到父母的爱，也能让他回忆起童年时的天真和纯粹。
案例分析：不同类型的宝宝自取名及其意义
假设一个两岁宝宝给自己取名为“亮亮”，这可能意味着他喜欢明亮的事物，对光线敏感，或者性格开朗活泼。如果宝宝给自己取名为“小熊”，则可能表明他对小熊玩偶有特殊的喜爱，或者喜欢模仿小熊的动作和声音，渴望获得安全感。再比如，如果宝宝给自己取名为“哆啦A梦”，则很可能是他经常观看《哆啦A梦》动画片，并且对其中的角色和情节印象深刻，渴望拥有哆啦A梦的神奇能力。通过分析宝宝自取名字的类型，我们可以更好地了解他们的内心世界和情感需求。
取名背后的发展里程碑：语言、认知与社会性
宝宝给自己取名，看似是一个简单的行为，实则涉及语言、认知和社会性等多个方面的发展。这需要宝宝具备一定的语言理解和表达能力，能够理解“名字”的概念，并用语言来表达自己的想法。这需要宝宝具备一定的认知能力，能够区分自己和他人，能够将自己与特定的名字联系起来。这还涉及到宝宝的社会性发展，他们开始模仿周围的人，开始关注社会规则和文化习俗。
：尊重每一个“名字”，呵护每一个“自我”
两岁宝宝给自己取名，是他们探索世界、建立自我概念的重要方式。作为家长，我们应该以开放的心态去接纳和尊重他们的选择，理解他们行为背后的心理动因，并给予适当的引导。每一个“名字”，都代表着一个独特的“自我”，都值得我们用心呵护。记住，尊重孩子的每一个小小尝试，是培养他们自信心和创造力的关键。 孩子的世界，远比我们想象的更加精彩，让我们一起陪伴他们，探索这个充满惊喜的世界。
